Cambiemos el material.

desde la introducción de las nuevas tecnologías, se han ido introduciendo poco a poco en el aula, pero hay algunas cuestiones que no cambian, por ejemplo seguimos cargando mucho peso en nuestras mochilas, peso que se podría reducir notablemente si se introdujesen nuevos elementos tecnológicos. Pero ante todo hay que decidir cuales de estos nuevos elementos de verdad son útiles, no solo hay que introducir nuevas tecnologías porque sean novedosas, primero hay que realizar un estudio competente, preguntar a los alumnos y ver que realmente son de utilidad y no para seguir manteniendo a las empresas de siempre que lo único que quiere es seguir creciendo haciéndonos creer que son artículos indispensables cuando realmente hacen lo mismo que los anteriores. http://www.xarxatic.com/memoria-historica-y-tics/

Detrás de las tic

Detrás de algunos usos de las TIC hay docentes maravillosos. El problema es que hay mucho desconocimiento del cambio que pueden suponer y repetir metodologías deja mucho que desear. Donde muchos profesionales dedican muchas horas de su tiempo libre implementando la última aplicación a integrar en la distribución autonómica de turno.
http://www.xarxatic.com/detras-de-las-tic/

Enfoques y tendencias en educación y TIC

La configuración de la tecnología que nos rodea es el ecosistema o un macroespacio con potencial educativo. Posibilita a cualquier alumno, centro, a una gran cantidad de información disponible en las redes. Esto representa una enorme biblioteca a la que acceder. Se posibilita la interacción entre las personas y para los docentes facilita la creación y difusión de herramientas y contenidos en diferentes formatos que mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje. También la ubicuidad permite a docentes y alumnos estar conectados en todo momento.

Existen diferentes tendencias que son:

v  MOOCs (Massive Open Online Courses): Se trata de la formación a través de cursos online de forma masiva. Estos cursos son principalmente gratuitos y se inscriben numerosos estudiantes que llegan a superar incluso el millar repartidos por todo el mundo. Este programa surge en las universidades norteamericanas anglosajonas. Algunos ejemplos en España son: Miríada y Unimooc. Esta es una tendencia para fomentar y formar a través de cursos universitarios respaldados por universidades de todo el mundo que permite la formación constante de los interesados.

v  Webminar es la fusión de seminarios en formato web. Va dirigido a un sector más especializado desarrollado en el ciberespacio. Comparte muchas características con el MOOCs, hay mucha comunicación entre los matriculados a través de diferentes redes sociales, actividades y a tiempo real que adopta normalmente formatos en videoconferencias interactivas. La institución universitaria avala la participación exitosa en dicha actividad a través de la certificación igual que MOOCs.

v  Flippeclassroom traducido al español viene a significar: la clase al revés. Se trata de un cambio en la metodología docente donde la enseñanza tradicional de recibir información y realización de exámenes se hace fuera del aula y la búsqueda de información, actividades, trabajos y tareas se realizan en el aula. En este sitio, el docente puede subir sus contenidos en diferentes archivos y serán los alumnos quienes accedan a ellos en sus casas.

v  Modelo 1:1. Esta herramienta exige un ordenador o Tablet por alumno en el aula para trabajar. Existe un modelo similar que es el BYOD desarrollado por los países desarrollados como Estados Unidos, Inglaterra que obliga a que cada alumno lleve su propio dispositivo a clase. Trata de que la propia tecnología del alumno participe en el ámbito académico.

v  PLE (Personal Learning Enviroment). Aquí el docente o el alumno puede organizar la diferente información a través de sus enlaces web. Se trata de un entorno personal de aprendizaje donde construye a partir de sus recursos con los que está en contacto. Genera un entorno digital propio donde hace explícito las conexiones que tiene a nivel social o búsqueda de información o producciones que realiza en la red.

v  E-portafolio. El estudiando puede recopilar toda la información, trabajos además de su reflexión y análisis de en qué medida le ha servido para construir el conocimiento a través de la competencia digital.

v  Otro concepto es la Realidad Aumentada. Es la superposición de información o imágenes que se combinan con la imagen real a través de un dispositivo. En estos momentos se están estudiando y llevando a cabo experiencias de utilizar la Realidad Aumentada para mejorar el proceso de aprendizaje. Imágenes en 3d, simulación de objetos reales, etc…

v  La gamificación del aprendizaje. Proviene del inglés “game” y trata de mejorar el proceso de aprendizaje a través aplicaciones de lógica, interface y estructuras de juegos de aprendizaje. Juegos serios: construir procesos o actividades que persigan objetivos académicos a través de estructuras similares a los videojuegos.

Todo esto conlleva al aprendizaje ubicuo. Trata del continuo aprendizaje a través de las nuevas tecnologías utilizándolo de manera académica aprendiendo en cualquier lugar y momento pudiendo aprender y formarnos en todo momento. Son móviles, son sociales, personalizados, es permanente y no finaliza, se puede seguir formando.

El Ulearning permite valorar no sólo los conocimientos adquiridos a través de instituciones, sino el aprendizaje que ha construido el individuo propio a través de la educación informal mejorando el desarrollo integral del alumno.

El BlendedLearning es una nueva plataforma creada para combinar los diferentes espacios de aprendizaje virtual y presencial, combina también la enseñanza tanto en espacios físicos como virtuales y la comunicación a través de diferentes canales. Entornos estructuras cerrados con los recursos disponibles en la web.

En cuanto a la pedagogía, la sociedad actual se configura en torno a un contexto digitalizado y estas tendencias y enfoques tienen cumples los principios educativos de lo que se conoce como escuela nueva y moderna. Es más moderna que nunca porque se aprende a través de la experiencia y ese aprendizaje social, de comunicación, basado en la elaboración de trabajos y de entornos de aprendizaje virtuales, posibilitan que llevemos a la práctica los objetivos propuestos. 

Referencias bibliográficas

M. Area Moreira (2013). Enfoques y tendencias en Educación y TIC. ULLMEDIA, Universidad de La Laguna, Tenerife, España.